sábado, 11 de setembro de 2010

Proposta da atividade articulada de sala de aula

Proposta da atividade articulada de sala de aula

Nomes dos autores:
Geórgia de Sousa Paz Soares
Elizabet Pereira da Costa
Denisa Alves Rodrigues
Francisca Alaíne Pinheiro
Raimundo Dias da Costa

Contextualização da atividade:
Série 5ª a 8ª



Disciplina(s) envolvidas:
• História, Geografia, Arte, Ciências, Língua portuguesa, educação física, Matemática

Conteúdos a serem desenvolvidos:
• Leitura.
• Resgate da história local, do relevo, hidrografia, vegetação, cultivo da terra, etc.;
• Estudo dos costumes locais, vestimenta, culinária, dança, etc.;
• Estatística, porcentagem

Dinâmicas de trabalho:
• Reunião pedagógica;
• Elaboração de projeto e divulgação a toda a equipa escolar.
• Entrevistas com moradores antigos do bairro para colher algumas informações
• Pesquisa na Internet, livros, revistas e jornais;
• Produção de texto contemplando a história cultural e artística do povo, com base nas informações colhidas nas entrevistas e pesquisas realizadas.
• Criar documentários,
• Registrar no site da escola divulgando as atividades desenvolvidas
• Exploração de musica dança dramatizações, maquetes.
• Montagem de painéis informativos, murais, exposição de fotos.
• Aula passeio, produção de um livro de receitas
• Relatórios, criação de histórias em quadrinhos
• Culminância das atividades desenvolvidas durante o mês para a comunidade escolar através de musica, dança, exposição de comidas típicas, murais, dramatizações.
Tempo de duração da atividade: 1 mês,


Recursos das TICs utilizados:
• TV, DVD, data show, som, CDs, maquina fotográfica, jornais, computador, revistas, software

Possíveis articulações entre: Projeto da comunidade + Recursos das TICs + Conteúdos curriculares.

A comunidade relata as várias história dos costumes alimentares, ensina a preparar os diferentes pratos, e apresenta fotos destes costumes e alimentos.
Os conteúdos curriculares são apresentados quando calculamos as calorias destes alimentos ou o percentual de consumo ou mesmo que tipo de vitaminas contém cada alimento. além de representar estatisticamente os níveis de consumo de cada região envolvendo a região envolvida no processo de estudo.
O uso da tecnologia de informação e comunicação será simultâneo com o desenvolvimento das atividades e de acordo com a necessidade e disponibilidade das mesmas
E importante a utilização de novas tecnologias na construção do conhecimento dos alunos, onde os mesmos tornam-se protagonista de seu aprendizado, desta forma busca contribuir para o desenvolvimento de um currículo não linear, interdisciplinar, beneficiando a comunidade escolar com a possibilidade de formação integral e permanente do ser humano

Análise sucinta sobre algumas articulações previstas em termos do aprendizado dos alunos:
Com o desenvolvimento da atividade proposta os professores visam proporcionar aos alunos ampliar os conhecimentos de forma critica em relação às diferenças culturais, étnicas e alimentares de cada região do estado, utilizando para tanto os mais variados meios de informação e comunicação e aplicar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas curriculares envolvidas na proposta, realizando cada atividade com empenho e responsabilidade fortalecendo assim o respeito pelas diferenças e valorizando o trabalho em grupo




sábado, 28 de agosto de 2010

RELATÓRIO DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA ( PRIMEIRO SEMESTRE / 2010)











SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
4ª DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO - 4ª DRE
REGIÃO ADMINISTRATIVA NORTE
UNIDADE ESCOLAR PROFESSORA HELENA CARVALHO
RELATÓRIO DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA ( PRIMEIRO SEMESTRE / 2010)


Durante o primeiro semestre do ano letivo de 2010 o laboratório de Informática da Unidade escolar Professora Helena Carvalho funcionou normalmente nos turno manhã e tarde, para estudos e pesquisas com os alunos do 6º ao 9º ano e para aulas de informática teóricas e praticas com os alunos do 2º ao 5º ano.
O laboratório dispõe de 10(dez) computadores e uma impressora, dos quais apenas 08(oito) funcionando e conectados à internet, a impressora não funciona.
Devido a baixa quantidade de máquinas e a falta de recursos financeiros para constante manutenção das mesmas, a constante queda da rede de energia, a falta de qualificação de um percentual considerável de educadores e funcionários no uso da informática e de outras tecnologias como recursos didáticos, e considerando também a quantidade de alunos por turma, o atendimento não chega a ser 100%, porém é considerado bom mesmo com tais dificuldades, durante o semestre, todos os alunos e educadores tiveram acesso ao laboratório para realizar suas atividades.
Uma vez por semana as turmas do 2º ao 5º ano que somam um total de 10(dez), com uma média de 25(vinte e cinco) alunos cada, tiveram uma aula de informática baseada no projeto em desenvolvimento e sempre relacionada com o conteúdo trabalhado em sala de aula, o referido projeto contempla os alunos do 2º ao 5º ano, os demais alunos são atendidos em horários agendados no turno contrario ao seu horário de aula, e os professores, durante seus horários pedagógicos e de acordo com a disponibilidade do laboratório.
Ambos são orientados a escolher sites de pesquisas e de busca de acordo com o conteúdo a ser estudado facilitando ao aluno o acesso à informação e auxiliando o no manuseio do computador.
O projeto apresentou aspectos positivos, desenvolvendo na comunidade escolar a utilização do laboratório de informática, interagindo com os conteúdos utilizados em sala de aula através do computador e suas tecnologias, possibilitando inovações nas atividades trabalhadas em sala, permitindo que o conhecimento possa ser construído e não apenas transmitido.
O projeto terá continuidade no segundo semestre, pois o uso do computador como ferramenta pedagógica contribui bastante para o processo de aprendizagem, uma vez que alia conhecimentos relativos à rede internet e favorece a interdisciplinaridade.
CRONOGRAMAS:
TURNO MANHÃ

DIA
HORARIO
TURMA

SEG 8:40 ÀS 9:30

9:50 ÀS 10:40
2º ANO A

3º ANO A

TER
7:50 ÀS 8:40
5º ANO B

QUA
7:50 ÀS 8:40
2º ANO B

QUI
8:40 ÀS 9:30
5º ANO A

SEX
7:50 ÀS 8:40
4º ANO A

TURNO TARDE

DIA
HORARIO
TURMA

SEG
14:40 ÀS 15:30
3º ANO B

TER
14:40 ÀS 15:30
4º ANO B

QUA
13:50 ÀS 14:40
5º ANO C

QUI
14:40 ÀS 15:30
PROJETO ACELERA

Os demais horários são destinados a estudos e pesquisas com os alunos do 6º ao 9º ano e a professores e funcionários que desejam adquirir conhecimentos sobre como manusear e utilizar o computador como recurso didático e como meio de acesso à informação como mostra os anexos a seguir:


PROFESSORA RESPONSÁVEL: ELIZABET PEREIRA DA COSTA




Atividade Didática Utilizando a Mídia Impressa

UFPI – Universidade Federal do Piauí
Curso de Mídias na Educação – Ciclo Básico – 4ª Oferta
Tutora: Lúcia Helena
Aluna: da Costa Elizabet Pereira

Atividade 06 – Módulo Material Impresso

Atividade Didática Utilizando a Mídia Impressa

1- Tema proposto:
-Literatura de Cordel

2-Objetivos
-Reconhecer a importância da literatura de cordel enquanto patrimônio histórico e cultural do povo, nordestino e brasileiro;
-Ampliar o gosto pela leitura e pela produção textual;
-Contribuir para o resgate da literatura de cordel na perspectiva de transformá-la em veículo de comunicação de massa;
-Utilizar a poesia de cordel como recurso pedagógico para debater temas relacionados à educação escolar;
-Realizar exposição do material produzido pelos alunos, em varal durante a Feira Cultural realizada na escola.


3-Publico a ser envolvido:
-Toda comunidade escolar ( equipe gestora, professores, alunos, pessoal de apoio e pais de alunos).
-Alunos do Ensino Fundamental I do 4º ao 5º ano;
-Professora Elizabet Pereira da Costa
-Comunidade local.

4-Mídias a serem utilizadas:
-Pesquisas em sites da internet e livros;
-Apresentação de vídeos sobre o tema;
-Registros através de fotos;
-Publicação e exposição dos livros.


5-Atores e papeis que deveram desempenhar:
-Alunos (produtores dos cordéis);
-Professora Elizabet (orientadora);
-Gestores e pessoal de apoio ( suporte durante o desenvolvimento das atividades);
-Pais de alunos e comunidade local ( visitantes e apreciadores da Feira Cultural).

6-Dinâmica da atividade:
-Realização, duas vezes por mês, de leitura e debate de folhetos de cordel entre alunos dos 4º e 5º ano;
-Pesquisar a origem e os aspectos históricos da literatura de cordel;
-Estimular a produção de estrofes em sextilhas, principalmente em datas festivas, sobre vários assuntos;
-Disponibilizar na biblioteca da escola, para todos os alunos, um acervo (vide anexo) composto de 20 títulos para utilização nas aulas vagas, recreio ou para empréstimo;
-Construção individual de estrofes: Sugere-se um tema e os alunos escrevem um verso ou uma estrofe.
-Confeccionar os folhetos relativos a cada tema;
-Desenhar imagens para ilustrar os livros;
-Realizar a Feira Cultural na própria escola, divulgar e convidar os pais dos alunos e toda comunidade local para o evento.

7-Período de realização:
-Outubro ---------------Elaboração do projeto;
-Novembro-------------Preparação e realização das atividades sugeridas;
-Dezembro-------------Conclusão e exposição para a comunidade.


8-Critérios de avaliação da atividade:
-Observação da leitura, declamação, interpretação e canto dos versos de cordel no ritmo característico, durante todo o processo de pesquisa e construção dos folhetos, além do interesse, participação, desenvoltura e a forma de tratamento e explicação do tema trabalhado perante os visitantes da Feira Cultural

9-Referências bibliográficas:
-Sites: http://literaturadecordel.vila.bol.com.br
http://pt.wikipedia.org/wiki/literatura_de_cordel
http://www.lendo.org/o-que-e-literatura-de-cordel-autores-obras/
-Programa de Formação Continuada Mídias na Educação. SEED/MEC.Módulo Básico Material Impresso.
-Revista Nova Escola.

ESBOÇO DE PROJETO

ESBOÇO DE PROJETO


1- PROJETO : Conhecer para Preservar

2- SÉRIE: 6º Ano (5ª série)

3- TEMA: Meio Ambiente ( O Lixo)

4- MÍDIAS UTILIZADAS:
- Data show, Computador, Internet, Aparelho de Dvd, Televisão e Rádio,Câmera digital ,Filmadora e Portefólio.

5- OBJETIVO GERAL:
-O presente projeto, tem como objetivo
Implantar a educação ambiental, de forma interdisciplinar e vivenciada, onde a natureza possa ser compreendida como um todo dinâmico e o ser humano como parte integrante e agente de transformação do mundo em que vive e levar ao conhecimento dos alunos, maneiras simples e práticas empregadas para o destino final do lixo, como também intensificar os conhecimentos prévios já adquiridos.

-ESPECÍFICO:

-Promover um entendimento quanto a classificação do lixo e seu reaproveitamento;
-Diagnosticar e atuar sobre os problemas percebidos pela comunidade, desenvolvendo ações educativas voltadas para solução dos mesmos;
-Incentivar alunos e professores a criarem e desenvolverem atividades lúdicas onde se debatam os problemas ambientais.
-Reconhecer a necessidade e as formas de coleta e destino do lixo a fim de reaproveitá-lo;
-Perceber a necessidade de uma nova postura frente ao meio ambiente, garantindo uma melhor qualidade de vida;
-Identificar as formas de utilização dos recursos naturais durante o tempo a fim de compreender a interação do homem com a natureza.

6- METODOLOGIA:

Este projeto será trabalhado de forma interdisciplinar e vivenciada, possibilitando atividades práticas e vivências pessoais no meio em que convivem os alunos.
Como iniciativa temos que ir em busca de fontes de pesquisa que nos forneça conhecimentos e resoluções de problemas relacionados com resíduos sólidos, que abrangem à comunidade. Para isso, utilizaremos: Palestras, filmagens, entrevistas e produção de vídeos sobre os conteúdos; Apresentação de DVDs(mostrando a coleta de lixo, os lixões e alguns pontos da cidade); Após todo trabalho de estudo e pesquisa sobre o assunto, os alunos confeccionarão murais com fotos e textos produzidos pelos mesmos, portefólios informativos e vídeos com o material adquirido para ser divulgado na comunidade através das mídias disponíveis.


7- RESULTADO ESPERADO

-Que cada participante do projeto adquira a consciência de assumir o compromisso de cuidar do meio ambiente de forma responsável;
-Que possam disseminar a importância da coleta seletiva do lixo para a reciclagem na comunidade, com a certeza de que somos parte integrante e agente de transformação do meio em que vivemos.


8- TEMPO PREVISTO PARA A CONCLUSÃO

-O projeto terá a duração de 30 dias.


9- CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

-Serão considerados atingidos os objetivos se os alunos demonstrarem interesse pelas atividades, mudando sua postura frente as questões do meio ambiente, bem como demonstrarem conhecimento dos temas abordados no projeto através de auto-avaliação e o registro do acompanhamento das demais atividades desenvolvidas no projeto.


10- FORMA DE SOCIALIZAÇÃO DAS PRODUÇÕES

-A socialização será realizada através de murais montados com fotos e produções textuais, apresentação de vídeos, palestras e entrevistas, publicação de vídeos no youtube, de álbuns e informações no site da escola e da divulgação de medidas preventivas sobre o tema trabalhado em rádios comunitárias e de portefólios distribuídos para a comunidade.